童工
朝鲜的儿童从很小的时候开始就会被强迫从事劳作，其中包括农业劳动力支持、物品收集和建筑工作等。那些被关押在劳改营、孤儿院和救济所的儿童也要从事艰苦的劳动，无一例外。
农业劳动支持是指播种、除草、种植水稻、移植“营养罐”、收割等农业必要劳动。政府通过教育系统召集儿童，把他们送到与学校合作的当地农场。农活被认为是学校课程的重要组成部分，而且这种工作是无偿的。农业劳动力支持主要还分为两种类型: 地方型和长期型。
长期型
地方型
长期型农业劳动力支持一般由高中生执行。学生们被要求在一个集体农场工作一个月或者更长时间，通常是在学期中间的三十天到四十天。学生们会被要求去一个由政府或校方决定的农场，农场可能会在当地或者遥远的地方。学生们需要在那里生活并且完成分配给他们的农场任务。一般农场的住宿和卫生条件都非常差。长期型农业劳动力支持的需求量通常在春季、夏季和秋季较高。 .
地方型农业劳动力支持包括学生学校和家庭附近的农场劳作。在一年中，学生们会根据不同的季节被分配到不同的任务。这项工作通常是艰苦的、令人筋疲力尽和相对耗时的。随着学生年龄的增长，学生被分配到的工作也会变得越来越繁重。朝鲜学生在农场从事无偿劳动的时间总是比他们学习和接受教育的时间要多得多。
物品收集
政府会强迫学生们收集一系列物品，但其中一些物品在朝鲜几乎不可能找到。例如，因为在朝鲜几乎没有废铁，很少有人能找到一块废铁，更不用说需要找到一块超过10公斤的废铁了。.
除了一年一度的物品收集活动，政府还会要求学生们参加其他项目。朝鲜对下达给学生的所有政府命令总称为“pochi”，大致意思是“通过划分团队任务和分享操作手册来促进项目进展”。“Pochi”不仅包括收集物品的订单 (如儿童倡议)，还包括金钱捐赠和社会政治性任务 (如参与政治活动，清洁雕像，支持人民军队和建设工地支持项目等)。
除了农业劳动支持和物品收集，朝鲜学生还必须参加建设项目和国家节日的表演，如金日成、金正日和金正恩的生日以及其他特殊场合。
政府还会召集学生帮助修建市政基础设施、校舍、铁路，甚至是学校工作人员的私人住房。此外，新建、维护和修复学校大楼所需的建筑工作也通常是由学生们自行完成。朝鲜学生不仅需要参与危险的建筑劳动，而且还必须自费制作或携带施工所需的材料。
季度童工统计表
| 春季 | 夏季 | 秋季 | 冬季 |
| 种植玉米 | 寻找兔皮 | 农业支持 | 寻找兔皮 |
| 收集葵花籽，大麻，蓖麻和豆类 | 拔草铺石建铁路 | 收集废纸和废铁 | 收集废纸和废铁 |
| 播种 | 用泥土制砖 | 秋收之战* | 树类工作 |
| 收集废纸和废铁 | 收集山核桃、榛子和橡子 | 运输土壤 | |
| 收集欧洲蕨 | 收集并去除灌木三叶草的皮 | 在矿井工作 |
*一周为期，学生们被要求把他们的时间全部投入到工作中去，在此期间没有时间上课。
教育系统之外的童工
朝鲜根据被定罪的罪行对监狱进行区分。那些被指控在意识形态上不服从的人会被送到“kwan-li-so （管理所）”。管理所主要是指关押那些被指控犯有政治罪行的人的集中营。管理所四周都被电栅栏和带刺的铁丝网严密包围着，每个营地都住着大约12万人。其中，儿童们遭受着非常残忍的虐待。管理所内的管理人员在虐待儿童的同时也会非常狡猾地让孩子们留着最后一口气，因为他们知道孩子们在未来也是不可或缺的潜在劳动力。尽管朝鲜政府坚决否认管理所的存在，但目前已知有5个这样的集中营已被证实真实存在。
孩子们遭受着朝鲜社会对他们的各种折磨以填补营地需要的额外劳动力。就算孩子们已处于极端饥饿状态，他们还是会被迫把精力全部放在工作上，因为在那里他们必须完成自己的劳动指标。和管理所外面的所有学生一样，管理所内的儿童们也会被要求收集各种废品。然而，因为当局对管理所内的孩子们有着更为严厉的要求，孩子们通常需要被迫收集到更多的废品。此外，孩子们还被要求从事各种体力劳动，并根据不同的季节分配到不同的任务。
每间管理所都非常的大，大到可以容纳下好几所学校。然而，管理所内的学校教育质量要远不如所外的正常学校。在朝鲜“标准”的教育体系中，学生在完成三年中学学习和三年高中学习后方可毕业。然而在管理所内的学校只提供中学教育，且基本的韩语和算术皆由狱警进行讲授，而非通过教学训练的老师。一旦孩子们完成了中学基础教育，他们就会被认定为已经符合参加工作的“标准”，并会被立即送往各地矿井和其他工作场所。
住在孤儿院的孩子们都被迫过着全军事化的生活，并且他们经常收到上司的各种命令。其他的救济中心则可被视为临时孤儿院，相比一般的孤儿院而言，救济中心的资源就更加少的可怜。住在救济中心的大部分孩子都是“kkotjebi”，也就是指那些无家可归并在街上乞讨的孩童。朝鲜政府宣称这些机构旨在保护和管理无家可归的儿童，然而，所谓的救济中心内的生活条件其实并不比那些拘留所要好。
| 孤儿院 | 救援避难所 | |
| 地点 | 共3个(咸镜北区) | 每个地区都有1个 |
| 孩童 | 200 – 450名
| 20 – 100名
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| 人员 |
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| 教育 |
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| 食物 |
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| 总的来说，设施相对良好 | 总的来说，设施极端落后 | |
| 劳作 |
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惩罚
与大多数禁止体罚的国家一样，朝鲜政府也象征性地制定了禁止体罚的相关法律。然而，这些法律并没有得到实质性的执行。朝鲜的儿童不仅会受到老师的虐待，而且施虐者也不会面临任何后果。老师对不来上课或不好好学习的学生进行残忍的殴打是非常常见的。在一场批斗会上，学生们会互相指责对方是资本主义和反动意识形态的产物，不参加农业劳动支持活动或没有完成物品收集的学生都会受到老师和其他学生的指责。此外，他们还通过了一个称为“saeng-hwal-chong-hwa （意为：生活总结会议）”的社会制度，用以对同龄人进行公开的揭发和批斗。这是一种每周一次的聚会，并根据金日成、金正日和金正恩的十项原则用以教导、回顾和反思自己的思想活动。在生活总结会议期间，某些学生会成为整个班级的锁定目标，并成为粗暴批斗的对象。
除了身体和语言上的惩罚，朝鲜的儿童还会面临来自同龄人的霸凌。同学们主要通过霸凌来“管教”彼此。霸凌者及其同伙会以一种敌对的态度对待弱者。甚至，霸凌者在老师们看来还是实施“管教”的楷模，他们对贫穷的学生也会公开表现出敌对的态度。因而，其他同伙也开始相信以同样的方式对待其他人是理所应当的。生活总结会议是一个让朝鲜儿童习惯于把弱者当作替罪羊的制度; 公众为他们同龄人的遭遇感到愧疚只会引起其他人的冷漠而不是同情。这种漠不关心有时甚至会激化为怨恨，最终导致更为严重的恃强凌弱现象。
监狱
在监狱里的孩子遭受着身体和语言上的迫害。监狱里的孩子大部分时间都会被关在电栅栏里，并且他们被教导要相信当下的生活已经足够美好。残酷的待遇和过度的劳作让孩子们的生活与古时的奴隶没有任何区别，所有的囚犯都会被当作动物一样肆意对待。有时，老师们会没有任何缘由地拿孩子出气，更不用说因为一点小错误而对儿童进行毒打。然后，老师并不是唯一一个“管教”学生的人，更荒唐的是老师会把责任移交给自己的“下属”，即班长(学生)。通常老师会惩罚班长，并教唆班长对其他孩子进行惩罚。
孤儿院和救济所
因为掌权者们认为如果孩子们有鞋穿就有可能会逃离，因此他们会让孩子们光着脚跑在外面。儿童在孤儿院或救济中心受到过度虐待是非常常见的。工作人员会用木棍和其它能找到的工具来虐待孩子。
虽然学校、劳改营和孤儿院是儿童聚集和被动员工作的场所，但还有很多不十分显眼却存在剥削儿童并强迫他们工作的地方。拘留所就是一个很好的例子。许多孩子最终被关入拘留所，那里的工作跟学校、监狱还有孤儿院并无分别。此外，在朝鲜还有其它很多地方存在使用童工的现象。曾经有流出一段隐蔽拍摄的视频，视频里面有孩子和在高档滑雪场所工作的成年人一起工作。在没有良好的技术或机械支持下，滑雪道只能靠人工清洁。一边是童工们冒着巨大的风险被迫清理滑雪场地，一边则是富有的朝鲜人毫不在意地享受着他们的滑雪活动。
朝鲜的大型活动
据悉，朝鲜的大型活动都会动用大量人力。例如，“阿里郎”节日期间约有5万名儿童共同参与翻动彩色卡片，并拼凑出了一幅幅动画般的马赛克背景。为了“阿里郎”节日的表演，孩子们被迫至少练习6到12个月。当他们在烈日下长时间练习时，伴随而来的伤亡也是可想而知的。孩子们经常性地被召集来庆祝金日成、金正日和金正恩的生日，并在全国各地举行多场个人表演、仪式游行、参观纪念碑、歌曲和唱诗班音乐会。
此外，朝鲜政府还定期通过学校召集儿童参加各类政治活动。孩子们被迫举着海报进行游行，并被要求在数小时间持续呐喊出冗长夸张的口号。
