북한 정부는 독재체제를 유지시키고 내부 결속을 고취시키기 위해 폭력과 혐오교육을 진행한다. 이는 여러 형태로 나타난다. 학교에서의 교과목 및 과외 활동, 군대식 교육, 공개처형, 역사 박물관 방문, 군중대회, 생활총화, 일상생활에서의 놀이 및 만화, 그리고 혁명유자녀 교육 같은 것들이 그것이며 이를 통해 외부의 적을 만들고 또한 서로 감시하게 하여 내부를 결속하고 반란의 씨를 잠재운다. 역사왜곡과 같은 맥락으로 북한은 공산주의 이념과 사회제도를 결속하기 위해 자본주의를 신랄하게 비판하여 반미와 반일 감정을 부추기면서 동시에 자본주의 문화와 제국주의 사상 및 문화를 북한 사회에서 배제시킨다. 이러한 이유로 학교에서는 혁명역사 교과목을 통해 미제와 그 협력국가들에 대한 혐오를 조정하고 학생들이 어렸을 때부터 외세에 반감을 가지게 한다. 예를 들어 수학 시험에는 “미제 탱크 몇 대를 부숴서 몇 대가 남고…” 같은 문제를 출제하고, 음악 시간에는 “3 천리 강산에 은금보화 넘치고 […] 간악한 왜놈들 이 땅에서 내쫓고” 같은 노래를 부르게 한다.

혐오교육은 학교에서 진행하는 정규 교과 이외의 여러 활동에서도 진행된다. 학교에서 주최하는 거의 모든 운동회에는 ‘양코뱅이 미국 놈 때려죽이기 경기’가 있다. 이는 소학교도 들어가기 전 매우 어렸을 때부터 참가 하는데, 대부분의 학생들이 경기에 임해야 한다. 또한 특별한 경우가 아닌 평상시에도 폭력적인 놀이를 하는데, 이때에도 미국 편은 항상 지는 쪽으로 유도한다. 이러한 폭력적인 놀이는 북한이 세계 제일이라는 것을 세뇌시키는 거와 동시에 반미, 반제국주의 감정을 부추기는데 그 목표가 있다.

생활총화는 학교나 근로 단체에서 자기비판과 상호비판을 통해 사상을 주입시키고 독재정권에 복종하게 만들기 위해 김일성 때부터 이어져 내려온 혐오교육이다. 생활총화는 서로를 감시하고 불신하게 만들어 사회 구성원 간에 ‘협력’ 하지 못하게 만드는데 큰 기여를 하고 있다. 생활총화는 상대방을 항상 비판적인 시각으로 바라보게 하며, 이러한 환경에서 서로를 믿지 못하고 항상 조심하면서 압박감을 느끼게 된다. 상호비판은 학생들끼리 짜고 하는 경우도 많지만, 그래도 자신을 비판하니 기분이 매우 상한다. 뿐만 아니라 상호비판을 계기로 학교에서 약한 학생을 괴롭히는 경우가 상당하다.

그리고 앞서 언급한 외세의 혐오조장을 위해서도 생활총화가 사용된다. 예를 들어 중학교의 사회주의청년동맹 비서가 “토론을 진행하겠습니다. 계급적 원수들에 대한 치솟는 분노와 그에 대한 자신의 앞으로의 결의에 대해 총회 안건을 제출하시오”라고 하면 “피 값을 받아내야 한다, 대를 이어 복수하리라, 미국이나 일본은 지구상에서 없애버려야 하는 나라이며 존재해서는 안 되는 나라이다” 같은 내용을 발표한다.